Docentes provenientes de más de veinte planteles educativos ubicados en la zona oriente del Estado de México y municipios del Valle de México mantienen un plantón frente al Palacio de Gobierno estatal en Toluca, acción iniciada al mediodía del jueves 26 de febrero de 2026 y que continúa este viernes.
Los maestros señalan que su principal demanda es la incorporación formal a la plantilla estatal, además del reconocimiento oficial de los estudios de niñas, niños y jóvenes que cursan sus clases en escuelas que actualmente carecen de una clave educativa válida.
Según los manifestantes, la falta de regularización ha provocado que egresados enfrenten obstáculos para ingresar a otros centros educativos, bajo el argumento de que sus certificados no cuentan con validez oficial.
Durante la protesta, docentes y representantes escolares colocaron pancartas y bloquearon la vialidad Lerdo de Tejada, en el centro de Toluca, una de las avenidas más transitadas de la zona.
Los inconformes adelantaron que no retirarán el plantón hasta que exista un compromiso formal y por escrito por parte de las autoridades educativas estatales. Entre los funcionarios señalados por los maestros está el titular de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTI), además del gobierno estatal.
La avenida Lerdo permaneció cerrada a la altura de Juárez y Nicolás Bravo, mientras algunos manifestantes pasaron la noche frente al Palacio de Gobierno para continuar la presión social.
De acuerdo con representantes del movimiento, el origen de estos planteles se remonta a más de tres años atrás, cuando padres de familia y docentes decidieron abrir espacios educativos ante la falta de escuelas cercanas o suficientes cupos en la región.
Las instituciones abarcan niveles desde preescolar hasta bachillerato y se ubican en municipios como Temamatla, Ecatepec, Los Reyes La Paz y Nezahualcóyotl, entre otros.
Docentes explicaron que la demanda educativa en estas zonas creció de manera constante y, ante la ausencia de respuesta institucional, las comunidades optaron por crear sus propios centros escolares para evitar que los estudiantes recorrieran largas distancias para estudiar.
Uno de los puntos más sensibles expuestos por los profesores es que muchos gastos de operación recaen directamente en padres de familia y docentes.
Algunos maestros indicaron que han tenido que buscar segundas fuentes de ingreso para sostener los proyectos educativos, además de participar en la adquisición de terrenos y construcción de salones. Sin embargo, reconocen que existen carencias importantes en infraestructura y mobiliario.
Pese a ello, aseguran que han mantenido el compromiso con la educación de sus comunidades, por lo que ahora solicitan que la autoridad educativa reconozca formalmente su labor y les garantice condiciones dignas de trabajo.
Uno de los casos expuestos es el de un director escolar que afirma haber solicitado desde 2022 el registro oficial de diversas escuelas bajo su responsabilidad, sin obtener una resolución favorable.
De acuerdo con su testimonio, las negativas constantes han generado incertidumbre jurídica tanto para maestros como para estudiantes, además de afectar la continuidad académica del alumnado.
El docente sostiene que, pese a las acusaciones y obstáculos administrativos, la operación de los planteles ha estado enfocada en garantizar el acceso a la educación en comunidades donde era limitada.
Los manifestantes advirtieron que el plantón podría prolongarse durante varios días si no reciben una respuesta positiva por escrito que garantice avances concretos en la regularización de las escuelas y el reconocimiento de estudios.
Mientras tanto, el centro de Toluca continúa con afectaciones viales, y el movimiento mantiene su postura de permanecer en el lugar hasta obtener resultados que beneficien a estudiantes y trabajadores de la educación.
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